比尔及梅琳达•盖茨基金会

用数字阅读工具“急救”读不进去书的孩子

Kathryn Hunt
2015 年4 月7日

对于学生来说,良好的阅读能力是一扇通往新世界的大门。阅读能力对于学好任何一门学科或取得职业生涯成功都很重要。同时,阅读还可以打开我们想象力的大门,通过阅读书中的故事,让我们了解关于世界知识,从而让生活更加丰满。

但令人不安的是,在美国,67%的孩子到了3年级还不能流利地阅读。这其中的80%以上来自低收入家庭。这样的状况对于学生自身,以及他的家庭和所在社区,甚至对于我们的国家,都有不良的影响。

为了扭转这种状况,很多老师开始着力定制适合学生的课程,并且寻找合适的数字工具或课件以期帮助他们的学生更好的阅读。

凯文道尔(Kevin Doyle)是一位布鲁克林城市综合学校的11年级的英语老师,他从去年起开始使用电子课程LightSail。他说:“相比与单纯的文字,LightSail能给我的学生带来互动体验,他们在学习的过程中觉得更有趣,对于我来说,我可以知道他们的学习进程,以便给予重点指导”。

这就是盖茨基金会通过Literacy Courseware Challenge 支持LightSail 以及其他新型有潜力的数字课程的原因。我们相信数字学习工具可以协助教师扩展个性化学习的可能性,尤其是在那些教学质量不高的地区。前沿的数学学习课件产品已经为我们的预计提供了证据支撑。在2013年,我们为全美29个组织提供了6百万美元的奖金以鼓励他们研发数字学习工具来提高4年级至8年级的阅读与写作技巧——其中的一些新式数字阅读工具已经进入了全国课堂开始试验。

黛布拉若克(Debra Rook)是北卡罗莱纳州伊登顿一家中学的八年级语言老师,她在教学时使用Newsela, 她甚至将这个工具放入了她的研究项目中——将比赛,联合,反馈,从失败中获得经验等数字游戏形式植入到数字阅读学习中。(她的研究源于Jane McGonigal 和Institute of Play的工作内容)

黛布拉若克说:“我去年发现了Newsela,并且觉得它对我的研究想法非常有益。”黛布拉将Newsela作为一个增强学生阅读技巧的主要数字工具。她最近还专门用Newsela上了一节公开课,为其他老师演示她如何利用该工具、视频以及其它辅助资源上课。

数字工具永远代替不了老师和学生之间的联系。实际上,我们所支持的数字工具试图为老师和学生创造面对面的交流机会,因为老师可以获得学生学习进度的实时数据,并可以对此进行反馈。数字阅读工具让老师们更加了解学生们的需求,使个性化课程定制成为可能。对于当今的“网络通”孩子们来说,这样的教授方式会让他们更加享受学习的乐趣。


 
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